Der Hamburger Bücherkoffer@Grundschule

,,Es gibt Kinder in meinem Stadtteil, die zuhause kein einziges Buch haben.“ Diese Äußerung stammt von der Leiterin einer Hamburger Bildungseinrichtung. Nach diesem Gespräch wusste Kerstin Wiskemann, Gründerin vom coach@school e. V., sofort: Jedes Kind sollte die Chance haben, Bücher zu lesen und sich dadurch weiterzuentwickeln. Dem Gründungsteam war schnell klar: Wir machen uns für Leseförderung stark!

Denn Lesen ist die Schlüsselkompetenz zur Bildung und damit zu einem selbstbestimmten Leben. Zu der Zeit – 2017 – gab es zwar schon Leseförderungsprojekte, doch keines versuchte, die Familien in Bildungseinrichtungen in ihrer Familiensprache zu erreichen.
Und los ging’s: Die ersten Hamburger Grundschulen wurden mit dem Hamburger Bücherkoffer Programm unterstützt.

Zum Hamburger Bücherkoffer@Kita

Was ist der entscheidende Erfolgsfaktor vom Bücherkoffer Programm?

Maike Ellenberg

Wir hören zu, wir lernen von Spezialisten, wir verbessern das Programm stetig. Ein Beispiel: Eine Lehrerin hat ein tolles Ritual erstellt zur wöchentlichen Bücherkoffer-Übergabe in den Klassen und das mit bunten Illustrationen visuell aufbereitet. Eine tolle Idee! Wir haben sie aufgegriffen und mittlerweile befindet sich diese Checkliste in jedem Koffer auf der Rückseite der Bücherliste. So ist unsere Arbeitsweise – das gefällt mir.

Was begeistert Dich am Bücherkoffer am meisten, Maike?

Maike Ellenberg

Die Mehrsprachigkeit. Egal ob Verkehrsschilder, Formulare in Behörden oder Fahrpläne – wenn man kein Deutsch kann, tut man sich im Alltag schwer. Wie muss es dann Kindern mit wenig Deutschkenntnissen gehen? Ihre Sprach- und Lesefähigkeiten zu verbessern ist mein großes Anliegen. Denn wenn wir ihnen helfen können, dann haben sie die Möglichkeit auf Bildung und Zufriedenheit in ihrem Leben. Das treibt mich an.

Wie lief das Programm im letzten Schuljahr während der Pandemie?

Maike Ellenberg

Ich bin so froh, dass unsere Bücherkoffer geholfen haben, die Defizite im vergangenen Jahr auszugleichen! Wenn alle Familienmitglieder zuhause bleiben müssen, teilweise keine Bücher in den Familien vorhanden sind und keine digitalen Endgeräte, das Beschäftigungsangebot also sehr eingeschränkt ist, dann waren die Bücher unseres Bücherkoffers eine sehr willkommene Abwechslung.

Engagement in Zahlen

2022 werden mehr als 2.100 Kinder in 108 Klassen …

… und 26 Grund-schulen erreicht.

Insgesamt über 8.200 Familien seit 2017

In 2022 rollen 216 blaue Bücherkoffer …

… gefüllt mit Büchern in 50 Sprachen!

Das alles dank tausender ehrenamtlicher Stunden!

Kontakt zum Hamburger Bücherkoffer

Maike Ellenberg

Programmleiterin Hamburger Bücherkoffer@Grundschulen

Schreib mir!

Der Bücherkoffer@Kita

Kitas als Schlüsselakteure in der Leseförderung

Die Vorlesestudie von Stiftung Lesen aus dem Jahr 2021 beschäftigt sich mit den Vorlesesituationen in Kitas. Die erfreuliche Nachricht: In 91 Prozent der Kitas erhalten Kinder mindestens einmal am Tag neue Impulse durch das Vorlesen von Geschichten. Das Vorlesen wird als festes Ritual in den Tagesablauf integriert. Doch die Studie liefert auch unbefriedigende Ergebnisse: Einem Drittel der betreuten Kinder wird zu Hause nicht vorgelesen. Als mögliche Gründe dafür nennen die befragten Fachkräfte neben der Nutzung anderer Medien sowie fehlender Zeit auch eingeschränkte (Vor-)Lesefähigkeiten, wenig Erfahrung sowie Unsicherheiten der Eltern. Eltern mit anderer Herkunftssprache stünden zudem keine Geschichten in ihrer Sprache zur Verfügung.

Die Lücke, die in der Studie deutlich wird, schließt unser mehrsprachiger Bücherkoffer für Kitas. Das Programm ist speziell für Vorschulkinder nach den Kriterien Mehrsprachigkeit, Inklusion und Interkulturalität zusammengestellt. Durch beiliegende CDs können Geschichten in weiteren Sprachen in der Kita abgespielt werden. Im Koffer finden sich außerdem viele Bastelideen und -vorlagen und mehrsprachige Vorlesetipps für die Eltern.

Eltern-Feedback

Wir haben uns alle Bücher im Koffer angeschaut, alle Sprachen versucht, zu lesen. Dann haben wir uns Geschichten ausgedacht und gemeinsam gelesen.

Gut gefallen hat uns, dass die Geschichten einfach zu verstehen waren und dass die unterschiedlichen Sprachen mit Lautschrift waren. So konnten mein Kind und ich alle Sprachen ausprobieren.

Es gab ein Buch in meiner Muttersprache! Ich konnte die Geschichte verstehen und meinem Kind erklären.

Feedback von Kita-Fachkräften

Es ist eine große Unterstützung für die Sprachentwicklung.

Es ist großartig, die Familiensprachen zu entdecken und gemeinsam unterschiedliche Sprachen zu hören und zu erleben.

Die Kinder erleben, dass ihre Muttersprache in der Kita akzeptiert wird, haben Kontakt zu Büchern, verbringen gemeinsame Zeit mit den Eltern und übernehmen für die Rückgabe der Bücher Verantwortung – das alles ist sehr wertvoll.

Unsere Kinder lernen Bücher kennen und erweitern ihren Wortschatz.

Ablauf des Bücherkoffer Programms in Kitas

Während der Kooperation mit coach@school e. V. rollt der rote Bücherkoffer durch die Kitas. Das Programm ist im Rahmen der frühkindlichen Sprachbildung für alle Kinder, besonders aber für Vorschulkinder, geeignet.

Die interkulturell gemischten Kitas haben in der Regel einen niedrigen Sozialindex. Im Koffer befinden sich 16 mehrsprachige Bücher, mehrsprachige Leseanleitungen für Eltern. Die pädagogischen Fachkräfte und Elternmentor*innen werden durch eine Fortbildung eingebunden, um Kinder und Eltern besser in der Leseförderung zu unterstützen und Mehrsprachigkeit im Alltag wertzuschätzen. Erzieher*innen und Mentor*innen stellen Kindern und Eltern den Bücherkoffer vor und werben für die gemeinsame Nutzung zuhause in den Familien. Unsere Programmleitung Kita steht auch jederzeit für Fragen zur Verfügung.

Jede Woche suchen sich mindestens drei Kinder ein Buch aus und nehmen es für einige Tage mit nach Hause. Bei der Buchrückgabe erzählen sie, mit wem sie das Buch gelesen haben und was ihnen daran besonders gut gefallen hat. Einmal im Schuljahr erhalten die Kinder bei zehn Stempeln auf der Stempelkarte nicht nur ein Buchgeschenk, sondern auch eine eigene Lese-Urkunde.

Lokale Bücherhallen in der Nachbarschaft der Kitas sind mit den Büchern und Begleitmaterial des Bücherkoffers ausgestattet. So können die mehrsprachigen Bücher über das Programm hinaus vorgelesen werden.